За что автор хвалит служителей книги

За что автор хвалит служителей книги

27 мая – Всероссийский день библиотек

Похвальное слово служителям книги

Русь потому жива доныне,
Что вы спасаете ее.
Храните, милые книгини,
Библиотечество мое!

У каждой библиотеки нашего города – будь то школьная, муниципальная или ведомственная – есть свое лицо, своя изюминка. Уникальность их – и в богатой истории, и в месте расположения, и, конечно, в людях, преданных своему делу, своей библиотеке. Сегодня, когда город подходит к своему 45-летию, в день профессионального праздника, хочется выразить самые теплые чувства признательности и благодарности тем, кто стоял у истоков создания старейших библиотек Дубны, формирования богатейших книжных фондов, многие из которых старше нашего города.

Кто же они, эти люди, выбравшие свою профессию и оставшиеся верными ей десятки лет? Это – прежде всего очень милые женщины, в их глазах – тайна, в голосах – тихая магия, в желании понять и помочь – бесконечная трогательность. К чему они приближены, что хранят?! Во-первых, самое непостижимое из всего сущего – время. Во-вторых, самое высокое, что может быть, – дух. В-третьих, самое божественное на земле – талант! С благоговением и достоинством они берут со стеллажей книги. Трепетно находят нужные страницы. Дают приобщиться, проникнуться, вдохнуть аромат времени и пространства.

Так кто же они – библиотекари? Наверное, это такая тонкая душевная конструкция, которая формируется на ранних этапах жизни и шлифуется бесконечно. Как не уйти от себя, так истинному библиотекарю не отказаться от своей работы. Скорее всего, это больше, чем профессия, это – состояние души! Что же касается недостатков. Знаете ли вы, что такое любовь? Это когда недостатки кажутся милыми. Вот и все. Достоинствам же нет числа!

И. Леонович, директор художественной библиотеки ОИЯИ.

Художественная библиотека ОИЯИ (Блохинцева, 13/7) приглашает читателей и друзей на празднование Всероссийского дня библиотек 29 мая в 17.00 в читальный зал.

Источник

За что автор хвалит служителей книги

27 мая – Всероссийский день библиотек

Похвальное слово служителям книги

Русь потому жива доныне,
Что вы спасаете ее.
Храните, милые книгини,
Библиотечество мое!

У каждой библиотеки нашего города – будь то школьная, муниципальная или ведомственная – есть свое лицо, своя изюминка. Уникальность их – и в богатой истории, и в месте расположения, и, конечно, в людях, преданных своему делу, своей библиотеке. Сегодня, когда город подходит к своему 45-летию, в день профессионального праздника, хочется выразить самые теплые чувства признательности и благодарности тем, кто стоял у истоков создания старейших библиотек Дубны, формирования богатейших книжных фондов, многие из которых старше нашего города.

Кто же они, эти люди, выбравшие свою профессию и оставшиеся верными ей десятки лет? Это – прежде всего очень милые женщины, в их глазах – тайна, в голосах – тихая магия, в желании понять и помочь – бесконечная трогательность. К чему они приближены, что хранят?! Во-первых, самое непостижимое из всего сущего – время. Во-вторых, самое высокое, что может быть, – дух. В-третьих, самое божественное на земле – талант! С благоговением и достоинством они берут со стеллажей книги. Трепетно находят нужные страницы. Дают приобщиться, проникнуться, вдохнуть аромат времени и пространства.

Так кто же они – библиотекари? Наверное, это такая тонкая душевная конструкция, которая формируется на ранних этапах жизни и шлифуется бесконечно. Как не уйти от себя, так истинному библиотекарю не отказаться от своей работы. Скорее всего, это больше, чем профессия, это – состояние души! Что же касается недостатков. Знаете ли вы, что такое любовь? Это когда недостатки кажутся милыми. Вот и все. Достоинствам же нет числа!

И. Леонович, директор художественной библиотеки ОИЯИ.

Художественная библиотека ОИЯИ (Блохинцева, 13/7) приглашает читателей и друзей на празднование Всероссийского дня библиотек 29 мая в 17.00 в читальный зал.

Источник

Похвальное слово книге.

(написано оно от мужского лица, потому что я писала это брату в школу)

В наш век высоких технологий люди начинают забывать про книги. Дети мало читают. Все их внимание привлекают телевизоры и компьютеры. Игры заменяют реальность, фильмы занимают меньше времени, чем книги, поэтому более привлекательны.

Да, некоторые книги действительно можно назвать скучными, но каждому свое. Те, кто говорят, что им не нравится читать, просто еще не нашли свою книгу.

Для каждого человека есть определенная книга, после которой он начинает читать. Для моей сестры такой книгой послужил Гарри Поттер.

Эта серия книг о мальчике-сироте, оказавшимся волшебником, заставила читать ни одно поколение детей. И дети разных возрастов, и взрослые читали на одном дыхании эти книги, написанные английской писательницей Дж.К. Роулиниг.

Я очень удивился, когда узнал, что в свои десять лет моя сестра уже прочитала последнюю книгу из этой серии. Ведь в последней части слишком много смертей, да и персонажи намного взрослее десятилетнего ребенка. Я так же узнал, что она спорила с мамой, кто будет читать эту книгу первым.

Я, наверное, еще не нашел «своей» книги. Конечно, последняя прочитанная книга о Робинзоне Крузо писателя Даниэля Дефо мне понравилась, она захватила меня, но все равно это кажется мне не совсем моим.

Все произведения, прочтенные мной, были русской классикой, некоторые из которых, как я считаю, лучше читать в более позднем возрасте.

Я пока не понял той прелести чтения, о которой твердят мне родители и сестра. Наверное, я пока просто еще не умею погружаться с головой в произведение, не умею читать так, чтобы видеть картины, а не буквы, не умею абстрагироваться от внешнего мира.

Я надеюсь, что совсем скоро я найду «свою» книгу, которая заставит меня много читать. Ту, в которую я смогу погрузиться с головой.

Источник

Вопросы по русскому языку 10 класс учебник Гусарова параграф 10

31. Внимательно прочитайте текст.

Перестройте текст таким образом, чтобы у вас получились самостоятельные инструкции: 1) правила поведения для хозяев; 2) правила поведения для гостей; 3) общие правила поведения за столом.

32. Внимательно прочитайте текст.

1. Перед вами рассказ опытного оратора о том, как следует проводить публичное выступление. Какие положения вам показались спорными? С чем вы согласны? Какие факторы успешности публичного выступления не нашли отражения в этом отрывке? Назовите их.

2. Составьте памятку начинающему оратору, отразив в ней следующие ключевые моменты:

1) выбор темы выступления, формулировка названия;

2) поиск и отбор материала;

3) составление предварительного плана будущей речи;

4) выстраивание композиции выступления: вступление, основная часть, заключение;

5) отбор языкового материала;

6) способы словесного оформления речи;

7) приёмы поддержания внимания слушателей.

33. Внимательно прочитайте тексты.

Разверните один из понравившихся вам информационных текстов до полноценного монологического высказывания.

Подготовьте информационное сообщение на 5–7 минут, учитывая особенности восприятия информации потенциальными слушателями, например вашими сверстниками — иностранными школьниками, никогда прежде не бывавшими в России.

34. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.

Определите характер аргументов, которые приводит герой рассказа М. Кольцова в своих детских размышлениях о выборе профессии.

В ра(н,нн)ем детств… я мечтал стать изво(щ,зч)иком. Все пр…ят-ные стороны этой профе(с,сс)ии были мне ясны. Оборотная же сторо-на изво(щ,зч)ич…его ремесла моим аналитически (н…) окрепшим умом слабо учит…валась. Ед…ш… ед…ш… сколько душе твоей угодно на козлах кнутиком помахива…ш… а если захоч…ш… мож…ш… пока-тать маму папу и дядю. И (н…) каких забот.Поз…ней меня т…нуло стать дириж…ром я машу палоч…кой а все играют главнокомандующим я иду а все выт…нулись во фронт…Однажды пр…шёл к отцу фель…шер. Ставил ему банки тыкал свеч…й в мокрые стаканч…ки разукрасил спину б…гровыми кру…ка-ми. Потом собрал весь инструмент в клеён…ч…тый чемоданч…к полу-чил три…цать копеек буркнул «ваздровьице» и скрылся. Алчное во-обр…жение гнавшее к занятию всех без исключения ответстве(н,нн)ых и безответстве(н,нн)ых постов зажгло во мне зависть и к фель…шеру.

35. Внимательно прочитайте текст.

1. Чем вы можете объяснить успех выступлений Ф.Н. Плевако? Определите характер аргументов, которые использовал адвокат в своих защитных речах.

2. Выясните лексическое значение выделенных слов.

3. Объясните отсутствие дефиса при приложении в подчёркнутом предложении; укажите, чем осложнены его части.

36. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.

Что же побужда…т писателя к его (под) час мучительному но пр…- красному труду?

Прежде всего зов собстве(н,нн)ого сер…ца. Голос совести и ве-ра в будущее (н…) позв…ляют подли(н,нн)ому писателю прожить на земле как пустоцвет и (н…) передать людям с полной щедростью всего огромного разнообразия мыслей и чу…ств наполняющих его самого.Тот (н…) писатель кто (н…) пр…бавил к зрению человека хотя бы (н…) много зоркости.Писателем человек становит…ся (н…) только по зову сер…ца. Зов сер…ца чаще всего мы слыш…м в ю(н,нн)ости когда (н…) что ещё (н…) пр…глушило и (н…) растрепало по клоч…кам свежий мир наших чу…ств.Но пр…ходят годы возмужалости и мы я…стве(н,нн)о слыш…м кроме голоса собстве(н,нн)ого сер…ца новый мощ…ный зов зов сво-его врем…ни и своего народа зов человеч…ства.

Какие аргументы приводит автор, объясняя, что побуждает писателя к труду? Определите характер аргументов. Обоснуйте свою точку зрения.

37. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.

Похвальное слово служителям книги

За что автор хвалит «служителей книги»? Какие аргументы он приводит, объясняя читателям, кто такие настоящие библиотекари? Определите характер этих аргументов. Обоснуйте свою точку зрения.

38. Подготовьте текст монологического выступления в жанре убеждающей речи. Определите круг проблем, готовя выступление на одну из тем:

1) Стоило ли поступать в наше учебное заведение (лицей, гимназию, школу)?

2) Легко ли быть российским подростком XXI века?

3) Компьютер в жизни современного человека.

4) Новые российские авторы, произведения которых стоит читать.

5) Есть ли у современных подростков идеалы?

6) Похвальное слово классной доске.

7) Молодёжь против наркотиков!

39. Внимательно прочитайте текст.

Какие средства убеждения используют авторы в своём шутливо-ироничном монологе? Какие аргументы убеждают читателя в том, что матрац необходим? Определите характер этих аргументов. Обоснуйте свою точку зрения.

40. Внимательно прочитайте тексты.

Какой характер аргументов использован в приведённых ниже рекламных слоганах (лозунгах, девизах)? Что делает эти рекламные объявления привлекательными для потенциальных потребителей товаров и услуг?

Реклама компаний сотовой связи: Живи на яркой стороне! Будущее зависит от тебя.

Реклама парфюмерно-косметических средств: Ты этого достойна! Заботься о себе.

Реклама сети магазинов: Территория низких цен. Самые близкие— низкие цены.

Реклама кисломолочной продукции: Естественная помощь пищеварению. Помощь в защите организма. Всё, что нужно для здорового роста. Усложни микробам жизнь.

Реклама многих товаров и магазинов: Купи и сможешь выиграть… Закажи и получи вторую(ые) […] бесплатно. Купи и получи скидку на следующую покупку. Купи и выиграй приз.

41. Составьте собственные тексты, рекламирующие: 1) ваше учебное заведение (лицей, гимназию, школу); 2) новый номер школьного журнала или газеты; 3) новый спектакль школьной театральной студии; 4) новую книгу; 5) спортивную секцию и т. д.

Источник

Вопросы по русскому языку 10 класс учебник Гусарова параграф 10

31. Внимательно прочитайте текст.

Перестройте текст таким образом, чтобы у вас получились самостоятельные инструкции: 1) правила поведения для хозяев; 2) правила поведения для гостей; 3) общие правила поведения за столом.

32. Внимательно прочитайте текст.

1. Перед вами рассказ опытного оратора о том, как следует проводить публичное выступление. Какие положения вам показались спорными? С чем вы согласны? Какие факторы успешности публичного выступления не нашли отражения в этом отрывке? Назовите их.

2. Составьте памятку начинающему оратору, отразив в ней следующие ключевые моменты:

1) выбор темы выступления, формулировка названия;

2) поиск и отбор материала;

3) составление предварительного плана будущей речи;

4) выстраивание композиции выступления: вступление, основная часть, заключение;

5) отбор языкового материала;

6) способы словесного оформления речи;

7) приёмы поддержания внимания слушателей.

33. Внимательно прочитайте тексты.

Разверните один из понравившихся вам информационных текстов до полноценного монологического высказывания.

Подготовьте информационное сообщение на 5–7 минут, учитывая особенности восприятия информации потенциальными слушателями, например вашими сверстниками — иностранными школьниками, никогда прежде не бывавшими в России.

34. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.

Определите характер аргументов, которые приводит герой рассказа М. Кольцова в своих детских размышлениях о выборе профессии.

В ра(н,нн)ем детств… я мечтал стать изво(щ,зч)иком. Все пр…ят-ные стороны этой профе(с,сс)ии были мне ясны. Оборотная же сторо-на изво(щ,зч)ич…его ремесла моим аналитически (н…) окрепшим умом слабо учит…валась. Ед…ш… ед…ш… сколько душе твоей угодно на козлах кнутиком помахива…ш… а если захоч…ш… мож…ш… пока-тать маму папу и дядю. И (н…) каких забот.Поз…ней меня т…нуло стать дириж…ром я машу палоч…кой а все играют главнокомандующим я иду а все выт…нулись во фронт…Однажды пр…шёл к отцу фель…шер. Ставил ему банки тыкал свеч…й в мокрые стаканч…ки разукрасил спину б…гровыми кру…ка-ми. Потом собрал весь инструмент в клеён…ч…тый чемоданч…к полу-чил три…цать копеек буркнул «ваздровьице» и скрылся. Алчное во-обр…жение гнавшее к занятию всех без исключения ответстве(н,нн)ых и безответстве(н,нн)ых постов зажгло во мне зависть и к фель…шеру.

35. Внимательно прочитайте текст.

1. Чем вы можете объяснить успех выступлений Ф.Н. Плевако? Определите характер аргументов, которые использовал адвокат в своих защитных речах.

2. Выясните лексическое значение выделенных слов.

3. Объясните отсутствие дефиса при приложении в подчёркнутом предложении; укажите, чем осложнены его части.

36. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.

Что же побужда…т писателя к его (под) час мучительному но пр…- красному труду?

Прежде всего зов собстве(н,нн)ого сер…ца. Голос совести и ве-ра в будущее (н…) позв…ляют подли(н,нн)ому писателю прожить на земле как пустоцвет и (н…) передать людям с полной щедростью всего огромного разнообразия мыслей и чу…ств наполняющих его самого.Тот (н…) писатель кто (н…) пр…бавил к зрению человека хотя бы (н…) много зоркости.Писателем человек становит…ся (н…) только по зову сер…ца. Зов сер…ца чаще всего мы слыш…м в ю(н,нн)ости когда (н…) что ещё (н…) пр…глушило и (н…) растрепало по клоч…кам свежий мир наших чу…ств.Но пр…ходят годы возмужалости и мы я…стве(н,нн)о слыш…м кроме голоса собстве(н,нн)ого сер…ца новый мощ…ный зов зов сво-его врем…ни и своего народа зов человеч…ства.

Какие аргументы приводит автор, объясняя, что побуждает писателя к труду? Определите характер аргументов. Обоснуйте свою точку зрения.

37. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.

Похвальное слово служителям книги

За что автор хвалит «служителей книги»? Какие аргументы он приводит, объясняя читателям, кто такие настоящие библиотекари? Определите характер этих аргументов. Обоснуйте свою точку зрения.

38. Подготовьте текст монологического выступления в жанре убеждающей речи. Определите круг проблем, готовя выступление на одну из тем:

1) Стоило ли поступать в наше учебное заведение (лицей, гимназию, школу)?

2) Легко ли быть российским подростком XXI века?

3) Компьютер в жизни современного человека.

4) Новые российские авторы, произведения которых стоит читать.

5) Есть ли у современных подростков идеалы?

6) Похвальное слово классной доске.

7) Молодёжь против наркотиков!

39. Внимательно прочитайте текст.

Какие средства убеждения используют авторы в своём шутливо-ироничном монологе? Какие аргументы убеждают читателя в том, что матрац необходим? Определите характер этих аргументов. Обоснуйте свою точку зрения.

40. Внимательно прочитайте тексты.

Какой характер аргументов использован в приведённых ниже рекламных слоганах (лозунгах, девизах)? Что делает эти рекламные объявления привлекательными для потенциальных потребителей товаров и услуг?

Реклама компаний сотовой связи: Живи на яркой стороне! Будущее зависит от тебя.

Реклама парфюмерно-косметических средств: Ты этого достойна! Заботься о себе.

Реклама сети магазинов: Территория низких цен. Самые близкие— низкие цены.

Реклама кисломолочной продукции: Естественная помощь пищеварению. Помощь в защите организма. Всё, что нужно для здорового роста. Усложни микробам жизнь.

Реклама многих товаров и магазинов: Купи и сможешь выиграть… Закажи и получи вторую(ые) […] бесплатно. Купи и получи скидку на следующую покупку. Купи и выиграй приз.

41. Составьте собственные тексты, рекламирующие: 1) ваше учебное заведение (лицей, гимназию, школу); 2) новый номер школьного журнала или газеты; 3) новый спектакль школьной театральной студии; 4) новую книгу; 5) спортивную секцию и т. д.

Источник