учебно лабораторное оборудование что это такое
Что такое учебно-лабораторное оборудование
Что это такое?
Учебно-лабораторное оборудование являет собой технику, при помощи которой преподаватели проверяют эффективность применения теоретических знаний в практических условиях. Наиболее часто эта разновидность оборудования используется в школах, медицинских и технических вузах. Применяют ее и в составе специализированных исследовательских лабораторий.
Само по себе, учебно-лабораторное оборудование бывает нескольких видов:
1. По мере необходимости, покупатели также могут приобрести все необходимые аксессуары, запасные части и расходные материалы. Их покупка может быть вызвана несколькими причинами:
2. Необходимость увеличения мощности или производительности. При проведении лабораторных экспериментов с использованием, например, микроскопа, это позволит рассматривать более мелкие предметы без искажения картинки;
Учебно-лабораторное оборудование: преимущества перед профессиональной техникой
Найти и купить Учебно-лабораторное оборудование можно на сайте www.levenhuk-opt.ru/.
Таким образом, учебно-лабораторное оборудование позволит без проблем проводить эксперименты в лабораториях школ, медицинских и технических ВУЗов, гарантируя при этом полную безопасность. Доступная стоимость делает эту технику очень востребованной.
Применение лабораторного оборудования в учебном процессе
Применение лабораторного оборудования в учебном процессе
Как известно, в учебном процессе среднего специального учебного заведения весьма значительное место занимают учебно-лабораторные практикумы. Это довольно своеобразная часть учебного процесса, которая, с одной стороны, предназначена для выполнения задачи практического закрепления знаний, умений и навыков, получаемых студентами в теоретической части обучения, а с другой – требует организации в учебном заведении довольно значительной аппаратно-технической базы. При изучении специальных дисциплин к наиболее важным наглядным пособиям следует отнести лабораторное оборудование.
Наглядное сравнение различных техник обучения, в том числе имитации реальной деятельности, дает «Конус обучения» профессора государственного университета штата Огайо – Эдгара Дейла, представленный на рисунке 1.
Рисунок 1 – «Конус обучения» Эдгара Дейла (1900-1985)
Учитывая вышеизложенные факты, возникает необходимость введения такого нового, эффективного и доступного педагогического метода (методики), который способствовал бы решению следующих задач:
привлечь внимание курсантов, учитывая их психологические особенности;
улучшить восприятие учебного материала за счет его мультимедийности;
обеспечить полный контроль усвоения материала каждым курсантом;
облегчить процесс повторения и тренинга при подготовке к экзаменам и другим формам контроля знаний;
разгрузить преподавателей от рутины контроля и консультирования;
использовать внеаудиторное время для изучения конструкций в виде домашних заданий;
внедрить дистанционные формы учебной работы, в том числе в учебных заведениях, имеющих слабую лабораторную базу.
Разработка мультимедийных учебно-научных лабораторий и их использование в образовании являются перспективным направлением в обучении современным высоким технологиям, подготовке высококвалифицированных специалистов
Компьютер – неотъемлемый элемент в образовательном процессе для курсантов технических специальностей, позволяющий осуществить визуализацию практически любых схем и процессов, в том числе и в динамике. Однако образование техника-электрика нельзя считать полным без знакомства и работы непосредственно с аппаратной частью, относящейся к его специальности.
Лабораторные стенды – основной вид оборудования при выполнении лабораторных работ для учащихся энергетического профиля. Они содержат как исследуемые схемы, так и необходимые средства измерения, не обладая при этом функциональными возможностями компьютера. Поэтому тенденция совершенствования лабораторной базы очевидна – объединение аппаратных возможностей классических стендов с вычислительными и визуальными возможностями компьютера.
Сформулируем основные причины использования технологии виртуальных тренажеров:
существующие лабораторные стенды и мастерские недостаточно оснащены современными приборами, устройствами и аппаратами;
большинство лабораторных стендов и учебных мастерских введены в действие после списания с производства, не отвечают современным требованиям и морально устарели, что может искажать результаты опытов и служить потенциальным источником опасности для обучающихся;
лабораторные работы и стенды требуют ежегодного усовершенствования, которое приводит к дополнительным финансовым затратам;
современные компьютерные технологии позволяют пронаблюдать процессы, трудноразличимые в реальных условиях без применения дополнительной техники
виртуальные тренажеры дают возможность моделирования процессов, протекание которых принципиально невозможно в лабораторных условиях;
виртуальные тренажеры дают возможность проникновения в тонкости процессов и наблюдения происходящего в другом масштабе времени, что актуально для процессов, протекающих за доли секунды или, напротив, длящихся в течение нескольких лет;
безопасность – является немаловажным плюсом использования виртуальных лабораторий в случаях, где идет работа, например, с высокими напряжениями;
из-за инерционности работы или процессов на некоторых лабораторных установках за отведенное для них время, трудно проводить повторные анализ или проверку;
приобретение курсантами достаточных навыков и опыта работы в определенной области требует необходимости повторения занятий, что не всегда выполняется во избежание частых поломок установок и дополнительных затрат на расходные материалы;
виртуальные тренажеры являются высокоэффективным методом обучения, что обусловлено низким уровнем абстракции содержащегося в них учебного материала, иными словами, виртуальная среда обучения в мультимедийных учебно-научных лабораториях максимально имитирует реальные условия.
Учебное оборудование должно обладать идеальным соотношением критерия «Цена-Качество».
Учебно-лабораторное оборудование имеет следующие обязательные параметры:
Надёжность, эргономичность, безопасность, и ремонтопригодность без текущего обслуживания со стороны вспомогательного персонала, современность исполнения, компьютеризованность.
Возможность снятия показаний или характеристик изучаемых объектов (наблюдаемых процессов) как вручную, так и в автоматическом режиме.
Возможность оперативной настройки под конкретные лабораторные работы без перекоммутации существующих блоков лабораторного стенда.
Возможность воспроизведения аварийных ситуаций с выходом из строя отдельных элементов объекта (короткое замыкание, поломка, превышение максимально допустимых напряжений и т.п.).
Возможность изучения влияния на объект, определённых параметров, как по отдельности, так и в совокупности.
Лабораторные стенды должны предоставлять возможность проведения тестов, в которых предлагается пояснить состав объекта, принципы функционирования и полученные экспериментальные показатели.
Список организаций, занимающихся реализацией учебного оборудования для НПО и СПО
1.Компания «Новый стиль»
2. labstand
3.Галсен
4. uilo
5.ООО «МФ ИНТЕР ФЭП»
6.ОАО «Русучприбор»
7.ООО «СветочПлюс»
8.ООО «Инновационный центр «ВЛАДИС»
9.Компания EDUSTRONG
10.ИНститут Технических Обучающих Средств (ИНТОС)
11.Учебно-инженерный центр ЗАО «ЭКОИНВЕНТ»
12.ООО «Опытные приборы»
13.ООО «НАУКА плюс»
В нашем учебном заведении проводятся лабораторные и практические работы по спецдисциплинам специальности 26.02.06 на стендах компании ГалСен.
Дидактическое обеспечение стендов:
Сборник руководств по эксплуатации компонентов аппаратной части комплекта ТМСЭС1-С-К
Компакт-диск с программным и методическим обеспечением комплекта ТМСЭС1-С-К
Руководство по выполнению базовых экспериментов «Тренажер-модель судовой электростанции»
Технические характеристики модульной лаборатории
Класс защиты от поражения электрическим током
Количество человек, которое одновременно и активно может работать на комплекте
Учебный стенд-тренажер (патент РФ с приоритетом от 15.02.2016 г.) оснащен современной SCADA-системой и имеет следующие функциональные возможности:
Моделирование режимов работы судовой электростанции.
Тестирование защит генераторов.
Управление судовой электростанцией в автоматическом режиме.
Управление судовой электростанцией в полуавтоматическом режиме.
Управление судовой электростанцией в ручном режиме.
Контроль и регистрация электрических режимных параметров судовой электростанции.
Методическое обеспечение учебного процесса. [Электронный ресурс].-Режим доступа: https://studfiles.net/ preview/2899601/page:6/ (Дата обращения: 19.11.2019)
Берденникова Н. Г., Меденцев В.И. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса в вузе. Учебно-методическое пособие. СПб: БАТиП.[Электронный ресурс].-Режим доступа: http://samzan.ru/87204 (Дата обращения: 19.11.2019)
Учебное оборудование
Модернизацию профессионального образования невозможно представить без реального усовершенствования базы исследовательских материалов. Необходимы современные высокотехнологичные образовательные программы, предусматривающие ведение учебных дисциплин с учетом многоуровневой подготовки специалистов. Учебное оборудование должно обладать идеальным соотношением критерия «Цена-Качество».
Учебно-лабораторное оборудование имеет следующие обязательные параметры:
Современное учебное оборудование
Научно-производственное предприятие «Учтех-Профи» осуществляет поставку современного оборудования, по базовым курсам профильного обучения (НПО, СПО, ВПО и центры подготовки персонала промышленных предприятий) для оснащения учебных лабораторий. В перечень учебного оборудования, предлагаемого нашей компанией, входит более 5000 наименований – лабораторные стенды, тренажеры имитаторы, лабораторные установки, типовые комплекты для автоматизации экспериментов, разрезы узлов, светодинамические планшеты, виртуальные лабораторные стенды с использованием 3D, методических пособий и многое другое. Мы производим не только современное техническое учебное оборудование для вузов, техникумов и школ, но и наглядные, в том числе интерактивные мультимедийные наглядные пособия.
Учебно-лабораторное оборудование фирмы имеет отличительные особенности:
Учебное оборудование и пособия
Всё учебное оборудование дополнено методическими пособиями с охватом и описанием требуемого образовательными стандартами перечня лабораторных занятий, а также тестовое и программное обеспечение.
Пакеты обучающих специализированных программ прошли государственную регистрацию. Лабораторные стенды, как правило, включены в программы защиты уникальных разработок патентами.
В ходе применения таких пособий обучаемому предоставляется возможность:
Преподаватель также получает дополнительные возможности:
Учебно-лабораторное оборудование
НПИ «Учтех» разрабатывает и производит учебно-лабораторное оборудование более 37 лет. Мы детально анализируем все инновационные изменения в данной области, поэтому наши стенды выполнены в соответствии с новыми стандартами. В своей деятельности стремимся к тому, чтобы каждый учащийся образовательного учреждения, или сотрудник предприятия имел возможность совершенствовать свои знания и навыки.
Наш каталог представлен номенклатурой, включающей более 2000 образцов (лабораторных комплексов, стендов, тренажеров, разрезов и др.). Из них около 1100 – высокотехнологичная продукция.
Правильное наполнение учебных лабораторий предполагает целый комплекс мер. Прежде всего, это детальное изучение учебного процесса и формирование лабораторных работ по ФГОС. Не менее важным условием при подборе лаборатории является высокое качество исходных материалов стендов, имеющаяся площадь и финансовые возможности заказчика. Отсюда одна из главных проблем оптимизация схемотехнических решений стендов, состава и вида информационного сопровождения.
Учебное оборудование от ведущего производителя
НПП «Учтех-Профи» одно из ведущих предприятий, специализирующихся на производстве учебного оборудования в России и странах СНГ. Доказательством служит то, что с нами сотрудничает большинство государственных авторитетных образовательных заведений, и центров известных как внутри страны, так и по всему миру.
Для возможности интенсификации и концентрации востребованных типов и модификаций стендов и пособий создана, с помощью сайта, представляющего собой полноценный интернет-магазин учебного оборудования, и целевой рассылки каталогов и информационных макетов, комплексная система получения и срочного реагирования на постоянные контакты, запросы и замечания заказчика (400-500 человек в месяц) из сферы профессионального образования.
В результате оперативного учета запросов, замечаний и предложений постоянно совершенствуется номенклатура. Так ежегодно создается и представляется 40-60 образцов нового или модернизированного оборудования. Также за последние пять лет появилась широкая линейка учебно-лабораторной техники и наглядных пособий по следующим направлениям рыночной экономики России: «Нефть и газ», «Авиация и космонавтика», «Горное дело», «Химия», «Автоматизация и механизация сельского хозяйства» и т.д.
Купить учебное оборудование
Купить учебное оборудование Вы можете по телефонам: +7 (499) 372-16-20 в Москве, 8 (351) 729-90-11, эл. почте [email protected], или прямо на сайте, нажав в карточке товара кнопку «Добавить в заявку». Доставка осуществляется в любой регион России и СНГ.
Всё предлагаемое учебно-наглядное оборудование с подробным описанием и стоимостью, представлено в каталоге. При отсутствии характеристик или стоимости товара, вы можете запросить выслать интересующую вас информацию по электронной почте.
У нас вы можете купить оборудование, в т.ч. интерактивное по направлениям:
Цены на учебное оборудование
На заказ и поставку техники и наглядных пособий оформляется договор со сроком изготовления от 1 недели до 2-х месяцев. Актуальные цены представлены в прайс-листе в соответствующем разделе сайта.
Скидки от производителя. В условиях заказа не единичной продукции (более 2-х однотипных стендов) предоставляются дополнительные скидки. При необходимости обеспечиваются пуско-наладка, обучение (в том числе и на площадках университета с предоставлением гостиницы), регламентное, гарантийное и постгарантийное обслуживание, а также модернизация инфраструктуры учебного заведения.
Учебное оборудование
Перечни оборудования для общеобразовательных учреждений утверждаются приказами Министерства образования. Для начальной школы разрабатываются на базе требований к основам образования и включают:
помогающие школьнику совершенствовать и развивать свою личность. Типовые перечни подобных средств позволяют оказать помощь подростку в определении верных ориентиров в формировании нравственных принципов, и культурных ценностей.
В современном образовании кроме принятых обучающих курсов существуют и авторские разработки, и развивающие программы, что влияет на номенклатурные порядки перечней, которые могут изменяться и корректироваться в соответствии с задачами.
Нормы средств и оборудования определяются документацией на школу с одним комплектом классов, а количество лабораторного оборудования и расходных материалов в данных нормах указывается в расчёте на среднюю наполняемость классов.
Учебно-лабораторное оборудование
Различные наглядные пособия и учебно-лабораторное оборудование позволяют учителю сделать процесс усвоения материала более продуктивным, и мотивировать школьников к более глубокому изучению той или иной дисциплины. Потому, промышленностью выпускается одобренная к производству продукция, призванная заинтересовать молодое поколение и определиться с выбором профессии.
Администраторам учебных заведений предлагается продукция, которая необходима в классах и кабинетах:
§ биологии, в частности анатомии и ботаники;
§ математики и литературы;
то есть, практически для любой школьной дисциплины, где программа обучения предполагает использование наглядных пособий или проведение лабораторных работ и помогает повысить эффективность усвоения материала.
Перечень учебного оборудования
Потому, новые проекты перечней содержат:
§ изделия, которые выпускаются с одобрения Министерства образования на серийной основе;
§ оборудование и изделия, производимые для нужд народного хозяйства, но признаны полезными для использования в школьных учреждениях;
§ аппараты, подлежащие модернизации;
§ предметы и материалы, находящиеся в разработке;
§ подготовленные к выпуску, но ещё не производимые в промышленных масштабах.
Пополнение перечней новой аппаратурой учитывается данными документами по мере изменений, происходящих в промышленности и техническом оснащении. Некоторое устаревшее оборудование исключается из рекомендованного и на смену ему приходят новые разработки, способные помочь в получении полноценного образования в современной школе.
Оборудование учебного кабинета
Учебные кабинеты – помещения школы, где проводятся изучение какого-либо предмета, факультативы и внеклассная работа, оснащённые специальными наглядными пособиями, оборудованием и иными техническими средствами
В зависимости от классификации они могут подразделяться:
§ на классные комнаты без определённой специализации;
§ предметные классные помещения;
§ зальные комнаты, предполагающие занятия физической культурой, хореографией,
что определяет составления особого перечня для оборудования каждого из них.
Часто в документах отражена не только материально-техническая, но эстетическая сторона оформления учебной аудитории для изучения того или иного предмета школьной программы.
При оформлении кабинетов не должно быть перенасыщения пространства наглядными пособиями и элементами дизайна, например, растениями, которые способны отвлекать внимание учащихся.
Учебное оборудование и пособия
Все материалы, собранные в учебных кабинетах, должны отвечать требованиям современной педагогической науки, то есть:
§ иметь научную основу;
§ соответствовать принятым стандартам;
§ храниться в оборудованных для этого местах и быть в доступности для преподавателя.
Наглядные пособия должны аккуратно выглядеть, способствуя эстетическому оформлению кабинета.
Оборудование и технические средства оснащения кабинета или лаборатории, в зависимости от их специализации должны отвечать всем требованиям техники безопасности.
При каждом специализированном кабинете по изучению химии или физики, биологии или информатики, оборудуется лаборантская, где хранится применяемое оборудование, расходные материалы и пособия, что способствует оптимальной организации учебного процесса.
Учебное техническое оборудование
Независимо от материально-технической базы школы получение современного образования невозможно без использования в учебном процессе целого ряда технических средств:
§ технических устройств и компьютеров, используемых для обучения и проведения различных культурных мероприятий;
§ средств передачи образовательной информации, к которым относятся видеомагнитофоны; музыкальные центры; графопроекторы, диапроекторы, радиоузлы и компьютерная техника;
§ технические средства контроля;
§ тренажёры для самостоятельного обучения;
§ вспомогательные технические устройства, такие как движущиеся классные доски, или приборы дистанционного управления.
Данная аппаратура постоянно обновляется и совершенствуется, что даёт возможность более эффективного использования учебного времени. Применение технических средств позволяет сформировать у школьников навыки управления различными технологическими процессами.
Использование учебного оборудования
Новые требования к техническому оснащению общеобразовательных школ предполагают решение задач по обеспечению учебных заведений современным оборудованием и внедрению цифровых информационных технологий, которые способны дать возможность:
§ поиска информации во всемирной паутине;
§ проведения экспериментов не только с использованием лабораторного оборудования, но и в виртуальной среде;
§ использования компьютерного моделирования, цифровых планов и карт;
§ размещения своих материалов в информационном поле учебного заведения.
Преподавательскому составу применение современного оборудования позволяет:
§ использовать интерактивные средства обучения;
§ знакомить учащихся с новыми источниками информации;
§ наиболее эффективно иллюстрировать какой-либо процесс или явление;
§ проводить эксперименты с помощью цифровых аналогов;
§ осуществлять автоматизированный контроль над усвоением материала по определённой тематике или всему курсу программы,
что даёт возможность проводить дистанционное обучение и интеллектуально развивать школьников.
Лабораторное оборудование. Классификация, основные категории
Лабораторное оборудование — это широкий перечень инструментов, приборов и аппаратов, используемых в лабораторной практике для проведения исследований и испытаний, качественных и количественных анализов, в процессе отбора образцов и пробоподготовки. Это общее название для многих тысяч инструментов ежедневно применяемых в различных видах лабораторий.
Классификация лабораторного оборудования
Условно лабораторное оборудование можно разделить на основные категории:
Данное деление не является обязательным и не прописано в каких-либо нормативных документах. Оно используется для удобства ориентирования в многообразии позиций и подбора оборудования под конкретные задачи.
Однако, существует деление, прописанное в Приказе Минэкономразвития России от 30 мая 2014 г. № 326 об утверждении критериев аккредитации. Согласно данному документу, оборудование, используемое в аккредитованной лаборатории, делится на:
Стоит отметить, что к средствам измерения относится не только оборудование (механизм), но и любое другое техническое средство, с помощью которого физическая величина может быть не только обнаружена, но и измерена. Например, к средствам измерения относится мерная лабораторная посуда, такая как пипетки, мерные колбы или цилиндры. Любое средство измерения обладает нормированными метрологическими характеристиками и внесено в специальный реестр СИ. Ознакомиться с реестром, в котором отражены реестровый номер, наименование СИ, информация об изготовителе, статусе действия и другая полезная информация, можно на официальном сайте перейдя по ссылке.
Чем отличается испытательное от вспомогательного оборудования
Очень часто, даже работники лабораторий, путают испытательное и вспомогательное оборудование. На самом деле, деление довольно простое: к испытательному оборудованию относятся приборы и устройства для воспроизведения тех или иных условиях испытаний: например, температуры, влажности, давления, механических нагрузок. К вспомогательному оборудования, в принципе, относится все остальное оборудование, задействованное на различных стадиях проведения лабораторного анализа, но чьи технические параметры не так существенны в плане влияния на метрологическую составляющую методики в целом. Немного запутанно, но если сократить, то испытательное – устройства, от которых зависит результат эксперимента; вспомогательное – от которого не зависит. В аккредитованной лаборатории все испытательное оборудование, задействованное в реализации методик, должно быть аттестовано. Вспомогательное оборудование аттетовывать не нужно.
В состав испытательного оборудования могут включаться средства контроля параметров испытываемой продукции и программное обеспечение.
Одно и то же оборудование при проведении разных методик, может быть и испытательным, и вспомогательным оборудованием. Например, если от установленной температуры в сушильном шкафу зависит результат анализа, то он будет являться испытательным оборудованием, если же, сушильный шкаф применяется, например, для высушивания лабораторной посуды, и в методике не указана температура, при которой должно происходить высушивание, то он будет вспомогательным оборудованием. Но для исключения возможных спорных ситуаций, лучше, сушильный шкаф все таки аттестовать.
К испытательному оборудованию можно отнести такие приборы, как сушильные шкафы, климатические камеры, воздушные и жидкостные термостаты, высокотемпературные печи, и т.д. В качестве вспомогательного оборудования выступают, например, центрифуги, шейкеры, колбонагреватели, установки вакуумной фильтрации, дистилляторы, нагревательные плиты, ротационные испарители, вытяжные шкафы и др.
Категории лабораторного оборудования
Учитывая многообразие лабораторных приборов, специалисты лабораторий могут столкнуться с проблемой выбора необходимого оборудования под требуемые задачи. Для упрощения такого выбора можно провести деление на категории и подкатегории.
I. Общелабораторное оборудование
Это огромный пласт оборудования применяемого в процессе подготовки и анализа проб для термической обработки, измельчения, смешивания, фильтрации, поддержания температуры, разделения фаз, рассева и других действий. Общелабораторное оборудование можно разделить на подкатегории:
I.I. Нагревательное, охлаждающее и термостатирующее оборудование:
многообразие приборов для нагрева, охлаждения и поддержания температуры, сушки, озоления, термостатирования и подогрева в процессе лабораторного анализа.
— Высокотемпературные муфельные печи. В отличии от сушильных шкафов, которые рассчитаны для нагрева до 200-350 гр, муфельные печи поддерживают температуру до 900-1300 гр. Есть модели с более широким диапазоном. Модели различаются температурным диапазоном, точностью поддержания температуры, размером, типом и материалом камеры, возможностями контроллера (например наличие программированного режима). Некоторые модели могут быть снабжены специальным вытяжным устройством для удаления продуктов горения. Основные производители марки: компания ЛОИП (марка LF), Смоленское СКТБ СПУ (марка ЭКПС), SNOL.
— Лабораторные бани (водяные). Устройства для нагрева и поддержания температуры в определенного объема жидкости (теплоносителя). В качестве теплоносителя, как правило, выступает дистиллированная вода, собственно отсюда и название – водяная баня. Максимальная температуры нагрева жидкости в водяной бане ограничено температурой кипения, т.е. 100 гр. Однако, существуют модели, предназначенные для работы с более высокой температурой, например до 200 гр. В таких случаях, в качестве теплоносителя в диапазоне от 100 гр выступает специальная силиконовая жидкость. Модели лабораторных бань различаются объемом и глубиной ванны, количеством рабочих мест (бани комплектуются крышкой с кольцами, которые позволяют устанавливать колбы и стаканы), температурным диапазоном и точностью поддержания температуры. Выпускаются модели со сплошной крышкой без колец, специальные серологические бани для размещения штативов с пробирками флоринского, бани для термостатирования бутирометров (так называемы редуктазники), модели оснащенные шейкерами для одновременного встряхивания и нагрева и др. Среди основных производителей и моделей можно выделить следующие: ТЕРМЭКС (марка ЛБ), Экросхим (ПЭ), ЛОИП (LOIP LB), STEGLER (WB и ТБ), ULAB (UT), GFL.
— Нагревательные плиты. Помимо небольших маломощных электроплиток, в лабораториях часто используются более современные, мощные и вместительные нагревательные плиты. Температура нагрева поверхности, как правило, 350-400 гр, материал платформы обычно изготавливается из алюминиевого сплава или стеклокерамики. Модели разных производителей различаются температурным диапазоном, материалом и размером нагревательной поверхности, мощность, возможностями контроллера. Некоторые производителе комплектуют нагервательные плиты специальным лотком для песка. Можно выделить несколько основных производителей нагревательных плит: Томьаналит (плиты ПЛ, ПЛП и ПЛС), ЛОИП (LH), Экросхим (ES), Таглер (ПН), ULAB (UH), DAIHAN.
— Песчаные бани. В качестве теплоносителя в данном приборе используется песок, что позволяет равномерно прогреть образцы в процессе пробоподготовки и анализа. Максимальная температура нагрева в песчаной бане варьируется в пределах 300-400 гр. Песок в комплекте с банями не поставляется. Ряд производителей выпускает песчаные бани, которые представляют собой нагревательную плиту с лотком для песка. В некоторых моделях лоток является съемным, а в некоторых представляет собой часть конструкции. Самый простой вариант песчаной бани — это обычная электроплитка и лоток, который размещается сверху. Модели песчаных бань различаются температурных диапазоном, размером лотка, возможностью съема лотка, функциями контроллера. Можно выделить основных производителей и модели: Томьаналит (плита ПЛ + лоток), Таглер (БП), ЛОИП (LH-403), Миус (МИМП-БП).
— Термостаты и криостаты жидкостные. Устройства чем то похожи на водяные бани, в качестве теплоносителя выступает жидкость — вода или специальный жидкий теплоноситель, устойчивый к высоким и низким температурам. Выпускаются жидкостные термостаты, позволяющие не только нагревать теплоноситель, но и обеспечивать охлаждение даже до очень низких температур (минус 80 гр). Такие приборы принято называть криостатами. Зачастую конструкция термостата состоит из погружного блока регулирования температуры и ванны. Жидкость в ванне постоянно перемешивается, также у некоторых моделей есть возможность направить жидкость из ванны на внешний контур, например для термостатирования проточного кюветного отделения спектрофотометра, или для охлаждения атомизатора в ААС. В отличии от водяных бань термостаты обладают расширенными функциями, поддерживают температуру с большей точностью. Выпускаются специализированные жидкостные термостаты и криостаты для применения в нефтехимических лабораториях, например для определения плотности, вязкости, давления насыщенных паров, температуры застывания и др. Модели разных производителей различаются температурным диапазоном, точностью поддержания и градиентом температуры, объемом и конструкцией ванны, функциями контроллера. Об основных различиях термостатов двух основных российских производителей было описано ранее. Производители: ЛОИП, Термэкс, LAUDA, DAIHAN и др.
— Термостаты воздушные (инкубаторы). Внешне устройства похожи на сушильные шкаф, но имеют более высокую точность поддержания температуры в камере и меньший диапазон (максимальная температура 60-100 гр, в отличии от 200-350 в сушильных шкафах). Термостаты снабжаются дополнительной стеклянной дверцей, позволяющей проводить наблюдение без нарушения температурного режима. Некоторые модели имеют функцию охлаждения — по сути это холодильник соединенный с термостатом. Модели разных производителей различаются объемом камеры, температурным диапазоном, точностью поддержания температуры, наличием или отсутствием вентилятора для принудительной конвекции, функциями блока управления, дополнительными возможностями. Среди российских производителей можно выделить Смоленское СКТБ СПУ (ТС, ТСО), Касимовский приборный завод (ТВ, ТСвЛ). Основные иностранные производители: BINDER, Memmert, Hettich.
— Стерилизаторы (автоклавы) паровые. Стерилизация лабораторной посуды, инструментов, питательных сред, оборудования и материалов в данных приборах выполняется насыщенным паром под давлением. В паровых стерилизаторах предусмотрены определенные режимы, например в популярной модели ВК-75 стерилизация проходит при температуре 132°С в течение 20 минут и при 120°С в течение 45 минут. Автоклавы выпускаются в настольном и стационарном (напольном) исполнении. Загрузка может быть вертикальной и горизонтальной. Также модели различаются по объему камеры, режимам стерилизации, функциям управления, конструкцией. Среди производителей можно выделить: ТЗМОИ (модели ГК и ВК), Касимовский приборный завод (ГКа, ГПа, ВКа). Ранее популярная модель ВК-30 на данный момент снята с производства.
— Стерилизаторы воздушные (сухожары). Предназначены для стерилизации лабораторной посуды, инструментов, оборудования и принадлежностей с помощью горячего воздуха. По принципу работы и назначению приборы схожи с сушильными шкафами, но имеют предустановленные режимы стерилизации. Максимальная температура в стерилизаторах, как правило, меньше чем в сушильных шкафах, и составляет 180-200 гр. Если в приборе предусмотрен доп. режим, в котором произвольно устанавливается время и температура, то его можно использовать в качестве сушильного шкафа. Стерилизаторы в основном изготавливаются в настольном исполнении, к некоторым моделям можно дополнительно приобрести напольную подставку. Модели отличаются объемом камеры, наличием принудительной вентиляцией, количеством режимов, возможностями контроллера, материалом корпуса. Основные производители: Смоленское СКТБ СПУ (ГП), Касимовский приборный завод (ГП МО, ГП ПЗ), Витязь.
— Колбонагреватели. Выпускаются модели для размещения одной или нескольких круглодонных колб определенного объема. Существуют модели снабженные магнитной мешалкой для одновременного нагрева и перемешивания, а также с погружным термодатчиком для контроля температуры. Колбонагреватели могут иметь аналоговое или цифровое управление, отличаться диапазоном устанавливаемых температур, материалом нагревательного элемента, функциями управления. Основные производители: ЛОИП (LH), Экохим (ПЭ, ES, ESF), STEGLER (JKI, КН), ULAB (UT), DAIHAN.
— Твердотельные термостаты (термоблоки, термореакторы). Данные устройства имеют отверстия (гнезда) в нагревательной платформе, куда помещаются пробирки или виалы. Приборы разливаются типом и материалом платформы, количеством и объемом устанавливаемых сосудов, температурным диапазоном и точностью поддержания температуры. В некоторых моделях помимо нагрева осуществляется и охлаждение пробирок. Термоблоки часто применяются при определении ХПК спектрофотометрическим методом. Модели твердотельных термостатов с гнездами под пробирки Эппендорфа применяются в микробиологических и генетических лабораториях, для биологических исследований. Некоторые производители выпускают твердотельные термостаты со сменными блоками, что позволяет использовать один и тот же прибор для термостатирования емкостей разного объема. Основные производители: Экросхим, Таглер, Люмэкс, Biosan, IKA
I.II. Оборудование для перемешивания и разделения
К данной категории относится лабораторное оборудование применяемое для перемешивания, встряхивания и разделения на фракции. В процессе перемешивания и разделения образцы могут также подвергаться нагреву или охлаждению.
— Шейкеры лабораторные. Модели отличаются типом движения платформы (орбитальный, возвратно-поступательный, качающий), амплитудой движения, размером платформы, наличием функции подогрева. Шейкеры могут быть снабжены различными приспособлениями для закрепления лабораторной посулы на платформе. Специализированные шейкеры-термостаты (инкубаторы) предназначены для работы с иммунологическими планшетами (при проведении ИФА). Как правило выпускаются модели для установки 2-х или 4-х планшет. Основные производители и торговые марки: ULAB, LOIP, ELMI, Экросхим, Biosan, Daihan, IKA
— Магнитные мешалки. К примеру мешалки Стеглер.
— Приборы вакуумного фильтрования
Статья находится в процессе написания, в ближайшее время она будет дополнена и обновлена.