факультет цифровая экономика что это такое кратко

Бизнес-аналитика и цифровая экономика

Направление подготовки 38.03.01 Экономика
профиль «Бизнес-аналитика и цифровая экономика»

Описание программы

Для любого абитуриента выбор будущей профессии — дело непростое и очень ответственное! То, чем будет заниматься выпускник в дальнейшем, существенно повлияет на его финансовое положение, социальный статус, на самооценку, да и вообще на жизнь в целом. Современный ритм жизни подсказывает, что будущее за цифровыми технологиями и умением анализировать информацию для построения эффективного бизнеса.

Бизнес–аналитика – это новая реальность настоящего и будущего экономики в целом и ее составляющих – организаций и предприятий, желающих оставаться конкурентоспособными в современном мире инноваций и глобальных технологий. Бизнес-аналитика тесно связана с деятельностью по распространению и использованию цифровых технологий и связанных с ними продуктов и услуг.

Программа профиля «Бизнес-аналитика и цифровая экономика» нацелена на то, чтобы к этому будущему её выпускники были готовы вне зависимости от того, чем они решат заниматься в дальнейшем: управлять международными ИТ-проектами, строить и оптимизировать бизнес-модели компаний, создавать свой бизнес, инвестировать в уже имеющийся или же пойти по любому другому профессиональному пути.

Не сомневайтесь, у Вас получится! Ведь, как известно, дорогу осилит идущий.

Для поступающих на первый курс:

Очная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий – 4 года. Занятия проводятся дистанционно 3 дня в неделю с 9:00 до 16:00.

Обучающимся предоставляется отсрочка от службы в ВС РФ в соответствии с действующим законодательством на весь период обучения по очной форме.

Очно-заочная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий – 4 года 11 месяцев. Занятия проводятся дистанционно, через неделю по субботам с 10:00 до 16:00.Выдаваемый документ об образованииДиплом бакалавра государственного образца, свидетельствующий о том, что выпускник освоил программу бакалавриата по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль «Бизнес-аналитика и цифровая экономика» и успешно прошел государственную итоговую аттестацию.Конкурентные преимущества

За время обучения студент узнает устройство экономики, научится разрабатывать и использовать актуальные информационные технологии, познакомится с тенденциями, отвечающими требованиям и вызовам современности, уделяя особое внимание навыкам работы в цифровой среде.

Программа дает возможность обучающимся овладеть навыками эффективного поиска и анализа информации, научиться ориентироваться и планировать процессы в сфере цифровой экономики. Это позволит выпускнику реализоваться в качестве специалиста, обладающего совокупностью компетенций как в сфере общей экономики, так и цифровой, и владеющего навыками и умениями в этих сферах.

Практика студентов проводится в организациях и их подразделениях, связанных с управлением бизнес-процессами, информационными технологиями и информационными системами, органах исполнительной власти, в банках, компаниях различной организационно – правовой формы с участием иностранного капитала.

Примеры мест для прохождения практики:

Будущие выпускники могут проявить себя в применении цифровых технологий на производстве, в финансовой сфере, на государственной службе.

Выпускник профиля «Бизнес-аналитика и цифровая экономика» — это экономист, который должен понимать, как протекают экономические процессы и происходят те или иные экономические явления. С другой стороны, он должен уметь построить модель, где процессы будут встроены в производство, то есть должен обладать достаточно хорошими математическими навыками и уметь пользоваться инструментами анализа данных.

Широкий охват преподаваемых знаний обеспечивается также междисциплинарным характером обучения и позволит выпускникам осуществлять профессиональную деятельность в следующих областях:

Условия поступления

Поступление осуществляется на основании результатов ЕГЭ или внутренних вступительных испытаний ИМЭС по предметам:

В соответствии с правилами приема на 2021/2022 учебный год, ИМЭС принимает результаты ЕГЭ и/или вступительных испытаний (для лиц поступающих на базе среднего общего, профессионального или высшего образования) по математике (профильной), русскому языку и результаты одного из предметов пункта 3 (по выбору).

* Результаты единого государственного экзамена принимаются по иностранным языкам, изучаемым в школе. ИМЭС проводит вступительное испытание только по английскому языку.

Источник

Факультет цифровая экономика что это такое кратко

Что такое цифровая экономика и почему на нее нужно обратить внимание абитуриенту

10 фактов о цифровой экономике позволят вам сделать выбор в пользу правильной образовательной и профессиональной траектории.

Цифровая экономика – это наполнение жизни различными изделиями электронной промышленности и программного обеспечения. Сегодня за специалистами этой области выстраиваются очереди работодателей, а с некоторыми – особо одаренными студентами – контракты заключаются уже на курсах бакалавриата. О причинах такого ажиотажа говорят факты, самые актуальные из которых мы собрали здесь.

Факт 1. Цифровая экономика – важная государственная задача

Факт 2. Цифровая экономика – это не только IT

Качественное образование в сфере цифровой экономики позволяет овладеть знаниями междисциплинарного характера: электроники, физики, химии, математики, робототехники, интернета-вещей и т.д. «Некоторые ошибочно полагают, что цифровая экономика – это только IT. Однако ее основа лежит не только в программировании, но и в знании электронных систем, – говорит заместитель директора Института микроприборов и систем управления МИЭТ Константин Лялин. – Человек, который идет в электронику, в какой-то мере обязательно будет айтишником, но углубиться в IT без внедрения в электронику невозможно.

Вуз, обучающий специальности «Цифровая экономика», должен наряду с программированием и математическими алгоритмами давать знания электронных систем, потому что никакая современная техника без цифровой электроники работать не сможет. Как и наоборот. Инженер-робототехник, архитектор виртуальной реальности, проектировщик умной среды, разработчик беспилотных систем, инженер-энергетик, разработчик биомедицинских систем, проектировщик наноматериалов, специалист по кибербезопасности – все это цифровая экономика на стыке дисциплин. И в полном объеме этими профессиями можно овладеть только в вузах с развитым направлением «электронная техника».

Факт 3. Специалистов по цифровой экономике не хватает

Аналитики крупной американской компании Boston consulting group подсчитали, что через несколько лет дефицит IT-специалистов в России достигнет миллиона человек. Прогноз подтверждается и в России. На прошедшем Петербургском экономическом форуме председатель совета директоров Тинькофф Банка Олег Тиньков заявил, что все вице-президенты компании – выпускники технических вузов, но «это все задел советского времени. У нас кадров нет – мы говорим про цифровую экономику. Людей категорически не хватает».

Факт 4. Цифровая экономика – основа стабильных компаний

По данным ежегодного «Рейтинга работодателей России» HeadHunter из 20 компаний-лидеров – 15 являются прямыми работодателями для специалистов в области цифровой экономики. Самые заинтересованные работодатели работают в отраслях: энергетика, добыча и переработка сырья, IT и интернет, телекоммуникации, связь, производство, торгово-производственные компании, услуги для бизнеса, сервисные и инжиниринговые компании.

Факт 5. Обладая знанием цифровой экономики, можно много зарабатывать

Специалисты высокой квалификации в сфере цифровой экономики имеют зарплаты выше среднего уровня, начиная уже со стартовых позиций. Из официальной государственной статистики следует, что средняя зарплата специалистов цифровой экономики, занятых в области информации и связи, транспорта, финансов и страхования, а также науки и новых разработок варьируется от 56 до 117 тысяч рублей. Это очень высокие показатели, учитывая, что средняя зарплата по России – 43 550 рублей. В крупных коммерческих компаниях потолок зарплат не определен. Рекрутеры утверждают, что в компаниях типа «Крок», «Алмаз Антей», «Mail.ru» и других ежемесячный оклад может достигать 40-50 тысяч рублей уже на первых порах сотрудничества. Кроме того, большинство компаний лояльны к допуску студентов на стажировку с перспективой.

Факт 6. Российская цифровая экономика – это перспективно

По данным международного рейтинга цифровых экономик Digital Evolution Index 2017 Россия в перспективе может занять лидирующие позиции среди стран, развивающих цифровую экономику.

Факт 7. Цифровая экономика позволяет экономить

Цифровая экономика активно вводит в оборот виртуальные деньги. Конечно, это не ликвидирует реальную экономику, но убирает ненужную работу, сокращает время и увеличивает производительность.

Факт 8. Обучаясь в сегменте цифровой экономики, можно не думать, где пройти практику

Поступая на специальности цифровой экономики в Национальные исследовательские университеты, студент может рассчитывать на практику в стенах альма-матер. «Отличительная особенность НИУ, а особенно МИЭТ, состоит в наличии полного жизненного цикла продукта – от задумки до его воплощения в производстве, – рассказывает заместитель директора Института микроприборов и систем управления МИЭТ Константин Лялин. – В связи с этим значительная часть студентов МИЭТа проходит практику непосредственно в университете. Под эгидой нашего вуза это – НИИ вычислительных систем и систем управления при институте МПСУ, выполняющее до 50 видов высокотехнологичной продукции для цифровой экономики, учебные классы по нанотехнологиям на заводе «ПРОТОН-МИЭТ», Зеленоградский инновационно-технологический центр, с новейшим оборудованием по производству фотошаблонов, биомедицинских систем, и ряд других лабораторий. Некоторые студенты, получая диплом, остаются работать в этих центрах и после окончания вуза. Кто-то продолжает практику с целями собственных научных разработок – уже в статусе магистранта или аспиранта».

Факт 9. Цифровая экономика может сделать человека изобретателем

Множество задач, стоящих перед человечеством, в будущем обещает новый технологический прорыв. Мы уже создали искусственный интеллект, роботизацию, интернет вещей, беспилотники, трехмерную печать и многое другое, но глобальные загадки в этом направлении остаются неиссякаемыми. Студент, который разгадает хоть одну из этих загадок, будет называться современным российским изобретателем.

Факт 10. Цифровая экономика делает мир удобнее

Усиливая цифровую экономику на благо общества, мы открываем всем слоям населения равные возможности. Работа в интернете позволяет зарабатывать людям с ограниченными возможностями. Пенсионеры благодаря электронным ресурсам не стоят в очередях за пенсией. Дети имеют доступ ко всем перечням кружков и секций. Родители уверены, что школьный турникет сообщит им о прибытии ребенка в школу. А студент, получая карту для зачисления стипендии, надежно сохранит свои средства благодаря куску пластика с чипом.

Источник

Факультет нужных вещей: какие кадры требуются цифровой экономике

Затрагивая все области — от сельского хозяйства, банковского и государственного секторов до сферы услуг, образования и медицины, — процесс внедрения «умных» технологий и решений способствует, с одной стороны, спросу на работников с новыми навыками и, с другой, исчезновению массы рабочих мест.

По данным доклада Jobs of Tomorrow, опубликованного Всемирным экономическим форумом в январе 2020 года, уже к 2022 году цифровизация и автоматизация процессов могут оставить без работы около 75 млн человек во всем мире.

Профессии в зоне риска:

бухгалтеры, нотариусы, кассиры, курьеры, охранники, водители, секретари, фасовщики, сметчики, смотрители в музеях, расшифровщики, турагенты, риелторы, операторы call-центров, некоторые банковские работники, а также занятые на низовых позициях в добывающей и обрабатывающей промышленности, в продуктовом ретейле.

Человека из этих сфер уже сегодня вытесняют развитие роботизированных комплексов, технологий, сервисов и платформ.

Подстраиваться под новые тенденции, вопреки распространенному заблуждению об обратном, придется и представителям многих творческих специальностей: журналистам и копирайтерам (за которых уже в ряде случаев пишут боты), переводчикам, актерам (из-за развития 3D-графики), литературным редакторам, корректорам и монтажерам.

Исчезнуть могут профессии, которые появились не так давно и многим до сих пор кажутся востребованными: это касается, например, верстальщиков сайтов.

Нужно ли нам готовиться к безработному будущему?

Евгений Виноградов, замруководителя проекта «Атлас новых профессий», кандидат физико-математических наук:

В одних отраслях наступающая цифровизация может изменить только структуру занятости, в других — создать много новых мест, в третьих, напротив, существенно уменьшить их количество. Но так или иначе она затронет практически все профессии. Это произойдет из-за развития таких технологий, как:

Способность работать с ними становится базовой грамотностью для профессионалов из самых разных отраслей.

Вот примеры профессий, востребованных в будущем в условиях цифровой трансформации.

Кто: ИТ-медик.

Что делает: разрабатывает базы физиологических данных, управляет ими, создает ПО для лечебного и диагностического оборудования.

Данные в медицине — это бесценный источник будущего долголетия и хорошего здоровья. Здесь стоит говорить о макроданных (например, о том, в каких популяциях и на каких территориях есть склонность к определенному заболеванию) и микроданных (в первую очередь, об исследовании генома и клеточных механизмов). Нужны новые удобные базы и автоматические инструменты их анализа, помогающие поставить диагноз и подобрать лечение.

Кто: архитектор виртуальности.

Что делает: проектирует решения для работы, учебы и отдыха в виртуальной реальности. Разрабатывает софт и оборудование с учетом биологических и психологических параметров пользователя.

Сейчас виртуальная реальность — скорее забавная игрушка, но совсем скоро она повлияет на бизнес-процессы и экономику не меньше, чем в свое время смартфоны. Очередной скачок помимо сферы развлечений ожидает онлайн-торговлю: с помощью технологий виртуальной реальности можно будет сэкономить на аренде помещений. Медиа и туризм изменятся с еще большей скоростью.

Кто: дизайнер киберфизических систем.

Что делает: проектирует киберфизические системы под конкретную задачу. Пользуется искусственными помощниками и консультируется с физиками и металлургами, создавая модель системы в виртуальной реальности.

Киберфизические системы, или CPS, — это краеугольный камень автоматических фабрик Индустрии 4.0. Они объединяют физические объекты, датчики и искусственный интеллект. В отличие от современных роботов, такие системы способны самостоятельно корректировать свое поведение и коммуницировать с другими механизмами ради выполнения задачи. По сути, это промышленный интернет вещей, который резко увеличит возможности производства.

Кто: аналитик кибербезопасности в финансовом секторе.

Что делает: занимается кибербезопасностью, отлично понимает риски, связанные с автоматизацией управления личными финансами, межмашинными транзакциями и облачными решениями, умеет находить уязвимости в смарт-контрактах.

Кибербезопасность становится альфой и омегой нового мира. Одно дело, если злоумышленник прочитает переписку или украдет деньги, и совсем другое, если перехватит управление беспилотным пассажирским самолетом, уронит акции нефтяного гиганта или удалит информацию по вакцине, разрабатываемой для остановки пандемии. Первый вопрос, который должен возникать перед человеком, задумавшим цифровую трансформацию, — как он собирается обеспечить безопасность предприятия.

Компании в разных сферах уже сейчас ощущают необходимость в профессионалах, обладающих цифровыми навыками и умеющих работать в условиях глубинных изменений процессов, технологий и продуктов.

Но спрос на таких специалистов значительно превышает предложение.

По мере перехода к инновационной экономике страны сталкиваются с одной из главных проблем на рынке труда — невозможностью найти достаточное количество кадров с нужной квалификацией, говорится в докладе BCG, «Росатома» и WorldSkills. А по оценкам аналитиков Ассоциации предприятий компьютерных и информационных технологий (АПКИТ), потребность в высококвалифицированных кадрах в сфере информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) к 2024 году достигнет 290–300 тыс. человек в год. При этом согласно нацпроектам, к этому же году доля населения, обладающего цифровыми навыками, должна достигнуть 40%.

Кто возьмет на себя эту задачу? Где искать компетентных специалистов?

За рубежом ИТ-компании иногда привлекают способных школьников выпускных классов, обучая их всему уже внутри корпорации. В России государство и бизнес также стараются развивать необходимые навыки еще со школьной скамьи: в рамках нацпроектов открываются ИT-кубы (центры цифрового образования), ИТ-классы, создаются детские и подростковые курсы по программированию и робототехнике, организуются специализированные соревнования. Однако только на этом этапе задача полностью не решается.

ИТ-специалистов готовят и многие университеты. Но, как ранее заявлял РБК руководитель образовательных сервисов «Яндекса» Илья Залесский, пока они не могут в полном объеме удовлетворять потребности цифровой экономики. Основная проблема — устаревшие программы, отсутствие среди преподавателей практикующих специалистов и недостаток практических проектов. На данный момент, добавляют в PwC, наиболее подготовленными к реальным задачам на работе считаются выпускники МГУ им. Ломоносова, НИУ ВШЭ, МГТУ им. Баумана, МИФИ, СПбГУ, ИТМО и МФТИ.

Для подготовки квалифицированных кадров и упрощения поиска талантов среди студентов вузы и ИТ-компании открывают совместные кафедры, курсы и лаборатории.

«Среди наших партнеров — «Яндекс», Сбербанк, Mail.ru Group, «МегаФон», Райффайзенбанк, Huawei, «Акронис», 1С, ByteDance и многие другие, — говорит проректор по международным программам и цифровым инновациям МФТИ Алексей Малеев. — Так, совместно с Mail.ru Group была запущена программа «Технотрек». Потом мы запустили программу с Huawei по компьютерному зрению, компания поддерживает студентов стипендиями».

Также помогает организация хакатонов (командных соревнований разработчиков), конкурсов для студентов, «воркшопов».

Как заявляет руководитель направления по цифровому производству Prof-IT Group Аркадий Дильман, на базе учебных заведений можно также создавать хабы по определенным группам технологий. За рубежом работа в этой области активно ведется: так, в Германии, например, на базе Рейнско-Вестфальского технического университета в Аахене открыт European 4.0 Transformation Center, в котором ведутся разработки программ цифровой трансформации бизнеса для многих индустриальных компаний. В Кайзерслаутерне на базе местного университета создали фабрику по разработке и производству элементной базы для современных технологических производств. Похожий проект, Arena 2036, развивается Штутгартским университетом.

3. На уровне найма кандидатов с новыми навыками

Что делать выпускникам, чьи знания устаревают сразу после получения диплома? Что, если первое образование было навязано родственниками или неоправдавшимися стереотипами? Что, если некогда успешный специалист остается без работы и долго не может найти новую? В этих вопросах помогает дополнительное образование. Его предлагают как вузы, так и частные компании в классическом и дистанционном режиме. Последний сейчас крайне популярен: по оценкам ИТ-холдинга TalentTech и онлайн-университетов «Нетология» и EdMarket, российский рынок онлайн-образования переживает резкий рост и к концу 2023 года может превысить 60 млрд руб.

«В условиях очень быстрого развития технологий главным качеством становится умение подстраиваться под постоянно меняющиеся условия. У ведущих российских университетов это неплохо получается, но потребности рынка еще больше их возможностей. Поэтому так активно и развиваются онлайн-курсы и образовательные платформы», — добавляет Алексей Малеев.

Популярности образовательным онлайн-ресурсам добавила пандемия COVID-19 с последовавшей самоизоляцией миллионов россиян. Кто-то потерял работу вовсе, другие переосмысливают свою карьеру и начинают больше задумываться о самообразовании или смене специальности.

Сейчас EdTech-проекты предлагают множество учебных программ, позволяющих освоить новую «цифровую» профессию, не поступая в классический университет. Среди учащихся таких сервисов — офисные сотрудники, менеджеры по продажам, водители и многие другие работники, осознавшие, что в скором времени могут стать невостребованными.

Источник: опрос Deloitte, 2019 год.

Какие компетенции нужны сейчас для реализации цифровой трансформации?

Анна Козлова, руководитель Учебного центра SAP:

Успешность цифровой трансформации напрямую зависит от цифровой зрелости команды, ее знаний и навыков.

Главные области, в которых нужно наращивать компетенции:

Однако всегда нужно помнить о том, что бизнес, госсервисы и наша повседневная жизнь трансформируются очень быстро. От развития конкретных технических навыков нужно переходить к умению постоянно переучиваться, приспосабливаться к обстоятельствам, управлять собой в стрессовых ситуациях, а также развивать критическое мышление, эмоциональный и социальный интеллект.

Ситуация с пандемией коронавируса, в которой мы все оказались, показала, что есть навыки, которые во время кризиса могут неожиданно выйти на первый план. В этот раз в фокусе среди прочих оказались психологические навыки, а также умение выстраивать дистанционную работу и дистанционный менеджмент. Бизнес оказался очень зависим от сотрудников, которые могут быстро перестроиться на такой формат работы, реализовать управление коллег на «удаленке», обеспечить им поддержку в период изоляции, смены режима и общей паники.

После этого кризиса многие крупные российские компании, с недоверием относившиеся к облачным технологиям, поймут, что нельзя удержаться на плаву без них. Если твои сотрудники могут по звонку собрать вещи, покинуть офис и расположиться дома, работая так же эффективно во всех системах, без проволочек и проблем с подключением, это — весомое конкурентное преимущество. В ближайшее время люди, умеющие работать в облачных системах и отвечающие за создание подобных инфраструктур, будут так же востребованы, как специалисты на стыке ИТ и медицины.

Повысится спрос на профессионалов в области кибербезопасности, особенно тех, кто специализируется на решениях для удаленного режима работы. Большие данные станут интересны не только с точки зрения анализа, но и перераспределения потоков и предиктивной работы в рамках кризиса, например, в ситуации обеспечения тяжелых больных койко-местами. Пример Италии здесь не очень положительный, но, к большому сожалению, крайне показательный.

Государство и компании после этих событий совершенно точно начнут перестраховываться, поэтому спрос на таких профессионалов будет длительным. Ведь цифровые компетенции — это не просто навык использования диджитал-инструментов, это, скорее, способность создавать новые бизнес-модели, изменять бизнес-процессы и продукты компании.

Умение учиться — центральный навык человека будущего

В ситуации, когда мир меняется настолько стремительно, что можно оказаться невостребованным еще на этапе обучения, казалось бы, востребованной профессии, на центральный план выходит самообразование и умение постоянно осваивать новые навыки. Как говорил китайский инвестор Ли Кайфу, сначала людей будет раздражать необходимость переобучаться, но уже через несколько десятилетий они будут благодарить технологии, которые освободили их от скучного, однообразного труда.

Цифровая трансформация так или иначе призвана облегчить и улучшить нашу жизнь, и если в будущем роботы и отнимут у нас рутинный труд, у людей появится возможность заняться более важными, глобальными задачами и использовать возможности, отличающие нас от машин: творчество, креативность и сопереживание.

Больше информации и новостей о трендах образования в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь.

Источник