Библиокешинг что это такое

А если найду? Игровой библиокешинг

А вы слышали про библиокешинг? Чтобы понять, что это такое, нужно вспомнить об одном новомодном социальном развлечении, которое появилось на волне популярности Интернета, наряду с буккроссингом и флешмобами. Имя этому явлению – геокешинг, под которым понимают туристическую игру с применением спутниковых навигационных систем, с помощью которых находят тайники, спрятанные другими участниками игры. Проще говоря, геокешинг – это современное кладоискательство.

В библиотеках геокешинг превратился в библиокешинг, который может проходить как в помещении, так и за его пределами. Участники игры должны пройти по всем (или некоторым) отделам библиотеки, выполняя задания и отыскивая ключи к заветному кладу. А можно ограничиться одним отделом, главное – не ограничивать свою фантазию. Искомым кладом может быть предмет, ценная информация, получение определенных знаний и навыков. А еще такой вид деятельности позволяет читателям с интересом и энтузиазмом узнавать о структуре библиотеки.

Сотрудники библиотеки №6 решили не отставать от прогресса. Но ведь мы уже это проходили, в том или ином виде! Например, искали Интернет-сокровища в каталоге «Вебландия». А совсем недавно отгремели очередные «Библиосумерки», в ходе которых молодые путешественники выполняли самые разнообразные интеллектуальные и творческие задания, чтобы получить заветный ключ от тайника со спрятанными в нем сокровищами американской литературы. В общем, кое-какой опыт у нас есть. Но мы продолжаем ставить эксперименты. на себе и своих читателях.

Так, в конце апреля, на библиокешинг мы пригласили наших постоянных читателей – ребят из частной школы «Альма-Матер». Команды учащихся 3-4 классов соревновались в умении быстро и четко ориентироваться в книжном фонде детского абонемента, находить подсказки в систематическом каталоге, разбираться в книжных шифрах. Ребятам предстояло найти книги или информацию, связанные с летом, и собрать летние жетоны. Много разных заданий выполняли участники игры: изучали крылатые выражения, узнавали значения слов, искали подсказки в художественных произведениях и энциклопедиях, проверяли расстановку книг на полках и расставляли карточки в каталоге.

Весело, увлеченно состязались наши читатели. И заслуженной наградой за внимание, смекалку, хорошее знание организации фонда библиотеки стали символические «ключи от лета», которое уже совсем скоро окажется на нашем пороге!

По всем вопросам о мероприятии обращайтесь в библиотеку №6 по адресу: г. Ангарск, 8 микрорайон, дом 8; контактный телефон: 8 (3955) 51-61-08.

Источник

Библиокешинг «Приключения на Острове Чтения» (сценарий игры для 3-4 класса)

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

МОУ г. Горловки »Школа № 48»

Библиокешинг «Приключения на Острове Чтения»

Цель: научить детей ориентироваться в библиотечном пространстве, воспитывать интерес к чтению детской литературы, развивать смекалку и организованность, умение идти к намеченной цели.

Оборудование: выставки литературы, музыкальное сопровождение, видеоролик «Возьмите в руки книгу, дети!», листки-задания.

Поиск тайн и приключений
Всех влекут без исключений.
Поскорее в путь иди
И друзей с собой возьми.

Если любишь приключенья,
Прочь обиды, огорченья.
В жизни высшая награда,
Когда друг с тобою рядом.

В путь иди, раскрой все тайны,
Ведь всё это не случайно.
В жизни много есть чудес –
Проявляй к ним интерес.

Одолеешь все преграды,
Новым тайнам знаю рад ты.
Всё ты сможешь, всё узнаешь,
Тайны все ты разгадаешь!

Проведение игры: (сопровождается музыкой)

Библиотекарь : Ребята, к приключениям готовы? (ответы детей) Тогда – в путь!

На зонтике прикреплены разные варианты ответов. Внутри содержится следующее задание. Если дети выбирают неправильный ответ – внутри надпись: «Дорогой друг! Ты сбился с пути!»

Чтоб сокровище найти нужно в читальный зал пойти.

Стулья все переверни и подсказку там найди.

Под одним из стульев в читальном зале спрятан кроссворд.

Дорогой друг! Разгадай ключевое слово, которое приведёт тебя к следующей отправной точке на пути к сокровищам.

Источник

Библиокэшинг как форма педагогической работы

Надежда Павловна Пустоветова
Библиокэшинг как форма педагогической работы

Выступление на педсовете «Библиокэшинг как форма педагогической работы»

Требования реализации ФГОС ДО подразумевают формирование целостной личности: здоровой, активной, думающей, любознательной. Ребенок задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает развитым воображением; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиниться правилам и социальным нормам.

Кэшинг («кэшинг»-клад) – популярная в мире и нашей стране игра.Суть которой: поиск «кладов» (спрятанных другими участниками, связанный с решением определенных задач и ориентированием на местности. Ее можно рассматривать как разновидность квеста.

Что же такое квест? Квест (от англ. Quest- «поиск, предмет поисков, поиск приключений»)- это вид сюжета (литературного, компьютерного, игрового, в котором путешествие к намеченной цели проходит через преодоление ряда трудностей. Изначально квест разрабатывался как компьютерное развлечение. Но сегодня эта игра воплощается в реальность. Квест-технологии широко используются в общеобразовательной школе в различных предметных циклах. В последние годы эта технология вызывает интерес в среде специалистов дошкольного образования. Кэшинг, как и квест – это цепочка игр и заданий, где в конце участник или участники что-то находят и приходят к финишу. В ходе организации работыдошкольников над кэшингом реализуются следующие задачи:

2. Развивающая – развитие интереса к предмету игры, творческих способностей, воображения дошкольников, поисковой активности, стремления к новизне.

3. Воспитательная – воспитание чувства товарищества, личной ответственности за выполнение работы.

Для того, чтобы эти задачи решались наиболее успешно, при разработкеигры необходимо следовать следующим принципам:

3. Эмоциональная окрашенность заданий. Методические задачи должны быть спрятаны за игровыми формами и приёмами.

4. Разумность по времени. Необходимо рассчитать время на выполнение заданий таким образом, чтобы ребёнок не устал и сохранил интерес.

5. Использование разных видов детской деятельности во время прохождения кэшинга.

6. Наличие видимого конечного результата и обратной связи.

При подготовке кэшинга для дошкольников необходимо придерживаться 4 основных условий: игры должны быть безопасными; вопросы и задания должны соответствовать возрасту; недопустимо унижать достоинство ребёнка; споры и конфликты надо решать только мирным путём. В ходе реализации кэшинг-игры можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности дошкольника, активно взаимодействовать с семьями воспитанников. Кэшинг-игра обладает огромным развивающим потенциалом; не только создаёт условия для поддержки и развития детских интересов и способностей, но и нацеливает на развитие индивидуальности ребёнка, его самостоятельности, инициативности, поисковой активности.

По-другому, библиокешинг можно объяснить как библиотечное ориентирование.

В ходе библиокэшинга осуществляется комплексное решение целого ряда задач, способствующих гармоничному развитию ребенка. Тематические подвижные игры, логические задания, упражнения, здоровьесберегающие технологии, позволяют активизировать познавательное развитие, формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности. Основной плюс игры состоит в том, что каждый раз дети не знают какое приключение их ждет, и какие задачи придется решать, так как вариантов игровых тем множество. В результате чего заинтересованность детей от игры к игре только возрастает.

К игре привлекаются дети всех возрастов. Дети младшего дошкольного возраста играют в упрощенную кэшинг- игру.Они выполняют элементарные задания: поиск предметов по заданным признакам в игровой комнате; поиск предметов по рисункам. Дети средней группы в игре уже учатся пользоваться картами-схемами, и передвигаются по зданию детского сада, это является подготовкой для полноценной игры в кэшинг в старшем дошкольном возрасте. Особое внимание уделяется подбору музыки и подготовке игровых презентаций.

Дети старшего возраста:

Первый этап игры начинается в группе приглашением к игре (видеописьмо, карта кладов и т. п.). Что помогает детям получить заряд разнообразных положительных эмоций, включить свое воображение, настроиться на предстоящую игру. Их могут встречать герои, которые приглашают детей и взрослых в мир приключений и поиска. Во время данного этапа активно используются здоровьесберегающие технологии. Проводится разминка. Дети получают карты, схемы, необходимые во втором этапе игры.

Третий этап игры проходит на улице. Во время уличной части игры дети совершают длительную пешую прогулку, своеобразный мини поход по территории детского сада, передвигаясь с помощью карты или схемы. Неожиданная встреча в пути со сказочными негативными персонажами, является элементом сказкотерапии, помогающей бороться с детскими страхами и неуверенностью. Дети могут пригласить персонажа поиграть с ними, вместе разрешить проблему. На улице обычно дети находят клад, ключи или подсказки, приводящие участников игры в библиотеку.

Применение библиокэшинга помогает осуществить комплексно-деятельный подход к развитию личности каждого ребенка. Оно позволяет вынести обучение за рамки детского сада, познакомить детей с природой края, историей и достопримечательностями родного города. Использование технологии является эффективным средством реализации ФГОС, для развития у дошкольников самостоятельности, познавательной активности, настойчивости в поиске и достижении результата.

Опыт работы по использованию игр В. В. Воскобовича «Калейдоскоп развивающих игр в педагогической практике» Тема: «Калейдоскоп развивающих игр в педагогической практике». Опыт работы по использованию развивающих игр В. В. Воскобовича. Средняя группа.

«Организация коррекционно-педагогической работы в группах ОНР» «Организация коррекционно-педагогической работы в группах ОНР» Осталось совсем немного времени до поступления ребенка в школу, а его речь.

Cообщение на метод. объединении «Весёлые развлечения как форма педагогической работы над предложно-падежными конструкциями» Управление образования администрации Ленинского муниципального района Московской области МБДОУ Детский сад №42 «Родничок» ТЕМА: «Весёлые.

Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя-логопеда Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя – логопеда ЦЕЛЬ: формирование предпосылок учебной деятельности, компетенций, обеспечивающих.

Консультация для воспитателей «Система педагогической работы в ДОУ по формированию основ ЗОЖ у дошкольников» Видео Приоритетным направлением в дошкольном воспитании сегодня является повышение уровня здоровья детей, формирование у них устойчивой потребности.

Лепбук — новая форма работы Цель- закрепить и систематизировать знания детей по какой-то определенной теме, а также помочь лучше понять и запомнить новый материал.

Мастер-класс как эффективная форма работы с родителями в условиях ДОУ из опыта работы В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом Дошкольного Образования одной из основных задач стоящих перед дошкольной.

Самоанализ педагогической деятельности: цели, задачи и методика работы Я, Прилепко Евгения Александровна, работаю в МКДОУ № 196 воспитателем, педагогический стаж работы 26 лет. Приоритетным направлением в детском.

Содержание психолого-педагогической работы с сенсорным оборудованием с дошкольниками Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине,.

Стенгазета как форма работы с родителями Уважаемые коллеги! Хотелось бы познакомить вас со своими стенгазетами, которые стали неотъемлемой частью моей работы. Стенгазеты являются.

Источник

Солнечные лучики

Блог для учеников и родителей

Страницы

среда, 20 июля 2016 г.

Библиокешинг. Что это такое?

6 комментариев:

Здравствуйте, Анна Анатольевна! Конечно, воспользуйтесь. По этой книге у нас было еще одно замечательное путешествие. Правда организовано оно было по-другому. Можете посмотреть ЗДЕСЬ https://sites.google.com/site/knigaputkuspehu/home/blok-radostnoe-ctenie/1-klass/2-3-klassy/4-5-klassy.
А этот прием мне тоже очень понравился. Возможностей использования много. Пользуйтесь.

Елена Владимировна, здравствуйте! Спасибо за рассказ о «Летней школе для педагогов». Очень интересный МК «Библиокешинг», обязательно попробую провести такую игру.

Добрый день, Татьяна. Спасибо Вам за интерес к моему рассказу. Попробуйте использовать в своей работе этот интересный прием. Думаю, что детям понравится такие путешествия по книге.

Уважаемая Елена Владимировна! Спасибо за оценку нашего труда. Мы старались. Очень приятно, что наш МК стал Вам полезен. Успехов в работе! О.М.Лесина

СПАСИБО ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА ЗА ТАКИЕ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ПРОГУЛКИ НА ПРИРОДЕ И ПОДЕЛКИ РЕБЯТАМ ЗАПОМНЯТСЯ!

Источник

Библиокэшинг «Путешествие по сказкам»

«Путешествие по сказкам»

Воспитатель I кв. категории

Воспитатель: Вы любите путешествовать? А что значит путешествовать?

Дети: Ездить, передвигаться, узнавать что-то новое.

Воспитатель: А сегодня приглашаю вас в сказочное путешествие
по нашей группе. Я спрятала в группе шесть тайников, если вы все задания выполните, то найдете эти тайники, а в конце путешествия вас ждет что-то необычное. Вы готовы к путешествию?

Игра на сплочение коллектива

Поиск тайн и приключений

Всех влекут без исключений.

Поскорее в путь иди

И друзей с собой возьми.

Если любишь приключенья,

Прочь обиды, огорченья.

В жизни высшая награда,

Когда друг с тобою рядом.

В путь иди, раскрой все тайны,

Ведь всё это не случайно.

В жизни много есть чудес –

Проявляй к ним интерес.

Одолеешь все преграды,

Новым тайнам знаю рад ты.

Всё ты сможешь, всё узнаешь,

Тайны все ты разгадаешь!

Проведение игры: (сопровождается музыкой)

Первое задание: найти книгу в библиотеке по загадке:

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке,

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки,

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Находят книгу «Три медведя».

Найти страницу 3, строку 3 (закрепить по ходу, что такое «страница», «строка»).

Воспитатель: «Пришли в лесу к домику» (ищут домик на схеме).
(За домиком спрятан пакет.)

Второе задание: назовите, в каких сказках встречается медведь, только потом откроется пакет.

Дети: называют сказки.

Открывается пакет, в нем книга «Кот в сапогах».

Прочитать на странице 4 строку 4 сверху: «И пошел в лес…».

Воспитатель: у нас лес есть в группе?

Воспитатель: а что похоже на лес у нас в группе?

Дети: уголок комнатных растений. Там тоже растут растения,
как и в лесу. (Ищут на схеме уголок и идут к нему).

Третье задание: следующее задание спрятано в растении, которое
в народе называют «Ванька – мокрый». Дети находят растение, а за ним шкатулку.

Воспитатель: чтобы ее открыть, нужно назвать слова, которыми начинается и заканчивается сказка.

Дети: жили – были, и жили все счастливо.

В шкатулке дети находят раскраски по темам сказок.

Воспитатель: мы их раскрасим после нашего путешествия, а одна
уже раскрашена, это, наверное, подсказка нам. (На обратной стороне картинки изображение одного из шкафчиков для раздевания). На схеме находят раздевалку, подходят к шкафчику – там книга «Зимовье».

Четвертое задание: как называется сказка? Кто живет в сказке? Почему так сказка называется?

Ищут в книге нужную страницу и строчку. (Страница 5, строчка 6).

Воспитатель: «Стало в лесу холодать». (Ищут зиму в уголке природы по схеме).

Пятое задание: с помощью графических изображений обозначить явления зимней погоды (мороз, оттепель, иней и др.)

Возле календаря природы находят книгу В. Бианки «Музыкант».
На странице 135, строка 2 читают «Пиликал на скрипке».

Воспитатель: ребята, а где можно играть на скрипке?

Ответы детей. (На схеме находят музыкальный уголок).

Игра «Волшебный мешочек»

Закрепить умение узнавать на ощупь музыкальные инструменты, называть их.

В мешочке помимо музыкальных инструментов дети находят книгу
с песенками. Открывают страницу 25, первый куплет третья строка «Приходят с книжками для чтения».

Среди музыкальных инструментов спрятана шкатулка. На ней надпись: Дорогой друг! Поздравляю. Ты выполнил все задания и нашел клад.» Внутри шкатулки книга и записка «Самый ценный клад – это книги, в которых хранятся знания.»

Источник